O presente trabalho aborda a inclusão educacional de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), analisando suas implicações pedagógicas, os fundamentos legais que garantem o direito à educação e o papel da família no processo inclusivo. O estudo tem como objetivo identificar como ocorre o processo de inclusão dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto escolar, destacando práticas pedagógicas, recursos e estratégias que favorecem sua aprendizagem e participação social. A metodologia utilizada baseou-se em pesquisa bibliográfica, com levantamento de livros, artigos científicos e documentos legais que tratam da educação inclusiva, do TEA e da interação entre família e escola. Como resultados, observou-se que a inclusão vai além do acesso físico à escola, exigindo estratégias pedagógicas individualizadas, formação docente adequada, recursos adaptados e ações conjuntas entre escola e familiares, a fim de promover a autonomia, a socialização e o desenvolvimento integral do aluno. As considerações finais indicam que a efetividade da inclusão depende da construção de uma rede de apoio colaborativa, na qual escola e família atuem de forma corresponsável, fortalecendo práticas pedagógicas humanizadas e assegurando o direito à participação plena de todos os estudantes.

 
Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista; inclusão escolar; família e escola;
práticas pedagógicas.