O brincar constitui-se como a principal atividade da infância e desempenha papel essencial no desenvolvimento integral da criança. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo geral elaborar três sequências didáticas voltadas à Educação Infantil que valorizem o brincar como prática pedagógica, visando potencializar o desenvolvimento global das crianças. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma revisão bibliográfica, fundamentada em obras acadêmicas, legislações e documentos oficiais que orientam a Educação Básica. Com base nos resultados analisados, o estudo reforça a relevância de práticas pedagógicas que integrem o lúdico ao cotidiano escolar, estimulando a exploração, a imaginação e a experimentação. Assim, a integração dessas dimensões promove experiências significativas que tornam o processo de aprendizagem mais prazeroso, dinâmico e enriquecedor para a criança.

 
Palavras-chave: brincar; Educação infantil; sequência-didática; ludicidade; prática pedagógica.